Zielgruppe des CT® sind gewaltbereite Kinder und Jugendliche, potenzielle und tatsächliche Opfer, sowie die scheinbar unbeteiligten Beobachter. Handlungsbedarf für ein CT® kann durch gehäufte Konfliktlagen (z. B. Mobbing, Ausgrenzung, Gewalt) entstehen, es kann aber auch ein präventives Angebot (z. B. für Klassen) sein. Wichtiges Ziel eines CT´s ist die Opfervermeidung. Es geht um eine Verhaltensveränderung der Teilnehmer (nicht um eine Persönlichkeitsveränderung).

Durch den Leitsatz: Niemand hat das Recht den anderen auszugrenzen, zu bleidigen oder zu verletzen. Geschieht dies dennoch, erfolgt Konfrontation. Erhält das CT® einen konfrontativen Charakter und gleichzeitig die Grundregel für die Teilnahme.

Gearbeitet wird stets mit einer würdigen Konfrontation und nach dem Motto „Grenzerziehung mit Herz“, was bedeutet, dass der Teilnehmer als Mensch geachtet und gemocht wird, sein aggressives Verhalten jedoch abgelehnt wird. „Akzeptanz + Konfrontation = soziale Entwicklung“

Die SchülerInnen sollen eine Kultur des Hinschauens entwickeln und eine friedfertige Einmischung trainieren. Hierbei geht es um:

Die Verfestigung eines zivilisatorischen Standards der Friedfertigkeit

Die Stärkung der Kompetenzen der Peergroup für schwierige Situationen

Die Stärkung der Opfer, die Sensibilisierung der Täter

Mit folgenden Themen und Lernzielen sollen sich dabei die Teilnehmer auseinandersetzen:

Stärkung der Gruppe

Wahrnehmung aggressiver Gefühle, mit körperlichen Empfindungen

Erkennen der eigenen Befindlichkeit in Konflikten, Wahrnehmung eigene Täter-/Opferpositionen, Hierarchisierung von Empfindlichkeiten

Erkennen und Akzeptieren der eigenen Stärken, Schwächen und Möglichkeiten

Visualisierung von Befindlichkeiten

Konstruktive Kommunikation

Interesse an gemeinsamen Zielen, Wecken von gegenseitigem Interesse und Akzeptanz

Aushalten erster leichter Konfrontationen, zum Problem bekennen, Erkenntnisgewinn nicht allein zu sein

Erkennen von Rollenverhalten, Rollenzuweisungen und Rollenerwartungen

Aushalten von Provokation, Erhöhung der Frustrationstoleranz, kreative, lockere Reaktionen auf Anmachen, Provokation bei Regel- und Normverletzungen

Reduzierung der Feindlichkeitswahrnehmung

Sinnvolles Verhalten in Bedrohungssituationen (Deeskalation und Selbstbehauptung)

Verbesserung der Körperwahrnehmung

Erkennen widersprüchlicher Signale und Anforderungen der Erwachsenen, Körpersprache, Akzeptanz der eigenen Verantwortung, Erkennen der eigenen Möglichkeiten

Dabei werden unterschiedliche Methoden wie z.B. Kämpfen als pädagogische Disziplin, Interaktionspädagogische Übungen, Spiel- und Theaterpädagogik etc. eingesetzt. 

Die grundsätzliche Bereitschaft der Schule und der Schüler zur Teilnahme muss vorhanden sein. Die Eltern werden bei einem Elternabend über das Training informiert.